La ferme des animaux

Mme Collombet

Français

Problématique et lien avec arts, états, pouvoirs : Comment cette fable satirique dénonce-t-elle les mécanismes du totalitarisme ?

C’est réussi si l’élève…

• présente le contexte d’écriture de l’œuvre.

• explique la notion d’apologue.

• explique la notion de satire politique.

• Explique la notion d’animalisme.

• Montre la transposition historique.

• Présente les techniques du discours argumentatif dans l’œuvre.

• Expose les notions d’utopie et de dystopie.

• Explique la visée de l’auteur : la dénonciation de la tyrannie.

• Montre la structure en boucle du roman.

• Compare le livre et le dessin animé.

• Met l’œuvre en lien avec Matin Brun de Franck Pavloff.

·        Mme Mimbela

 Fiche

de transcription entre l’œuvre littéraire et la réalité historique de l’époque

  Voir fiches de travail

·         Chapitre sur les Régimes totalitaires déjà traités

 Voir fiche de révision Histoire

 C 'est réussi si l'élève:

- fait le parallèle entre le dessin animé et le roman
- fait le lien entre les personnages, les lieux, les évènements  du livre et la réalité historique.
-expose le contexte de sortie du livre

Rappel de ce qui a été fait en classe:

La Ferme des animaux (1945) d’Orwell + le dessin animé éponyme (1954) de John Halas et de Joy Batchelor :
  a) le livre : un apologue (4 caractéristiques à connaître : simplicité, double sens, dimension argumentative, enseignement), extraits étudiés (situer les passages dans l’œuvre).

  b) le dessin animé : le travail de l’adaptation, la fin du dessin animé n’est pas la même que celle du livre, pourquoi ? Que signifie-t-elle ?, étude des séquences 1 et 12 (bande-son, positions de « caméra », couleurs, dessins).

ressource:

http://lewebpedagogique.com/penhouet/2011/06/22/1062

·           Les élèves présentent le contexte de l’écriture de l’œuvre.

·           Présente l’auteur (engagements politiques, origines) et montre qu’il a rédigé d’autres œuvres polémiques.

·           Présente à la fois l’œuvre écrite et le dessin animé en voyant le contexte de l’écriture de ce dessin animé (guerre froide) 

 Voir bonus DVD

·           Si l’élève sait montrer la transposition entre les animaux et les personnages ou événements politiques et sociaux qui ont eu réellement lieux.

è  Voir fiche corrigée pour les profs

·           Si l’élève a des connaissances historiques sur le sujet : vocabulaire et date-repère des personnages évoqués : Staline 1924/1953

Lénine 1917 / communisme/ totalitarisme (pas de définition mais être capable d’expliquer les pratiques en faisant le lien avec des exemples du livre)/ propagande/ embrigadement / endoctrinement…

è Voir fiche de révision Histoire

·           Si l’élève est capable d’utiliser du vocabulaire artistique : roman,  …

·           Si l’élève est capable de faire le lien avec la thématique : quel est le rôle de l’Etat ? qui dirige ? comment ? Quel est la place de l’art dans les Etats totalitaires (aspect traité en cours d’Histoire : fiche de travail)

·           Si l’élève est capable d’exprimer son opinion sur l’œuvre qu’il a choisi et sur les raisons de son choix