Enseignant participant : G. Loiodice . travail réalisé avec les élèves de 3ème Euro 1/ Activités proposées aux élèves ◦ travail sur le contexte historique du mouvement des droits civiques pour les noirs aux USA, depuis l’abolition de l’esclavage jusqu’au...
1/ Activités proposées aux élèves Informations sur l’artiste. Techniques du « street art ». Descriptions de plusieurs œuvres de Banksy ( en particulier les graffitis +évocation de quelques autres œuvres : faux billets, statues, film,…). Tâche finale envisagée...
Si tu es un élève de 3ème, il te suffit de t'adresser directement à un enseignant pour toute question concernant un objet d'étude. Le nom des enseignants qui proposent cet objet d'étude est toujours indiqué au début de l'article. Si vous êtes un enseignant...
Problématique : Comment Valloton rend-il compte de la violence de masse dans son œuvre ? C'est réussi si l'élève: décrit l’œuvre et ses caractéristiques esthétiques (références au cubisme et au futurisme). situe l'artiste et le tableau dans son contexte...
C'est réussi si : Je définis ce qu'est le Pop Art en s'appuyant sur les propos d'Andy Warhol. J'explique l’expression « Il faut vendre le bruit de la viande sur le grill mais pas le steak ». J'explique ce qui est "Art" selon Andy Warhol Je présente Supermarket...
Mme Methnani : Cette séquence s'inscrit dans la liaison 3ème/seconde : il s'agira de travailler le sens du texte de Sophocle à travers des scènes de conflits. Les élèves de seconde et de 3ème enregistreront en binôme des scènes de conflits. Ils évalueront...
Thématique : Arts, Etats et pouvoir Intérêt, problématique : le film a été tourné en 2002, moment où se profilent les désillusions relatives à la réunification allemande. Il est donc représentatif du ressenti identitaire allemand à cette époque et montre...
C'est réussi si l'élève: -situe le passage dans l'oeuvre -exploite les champs lexicaux, la construction des images dans la description des personnages du texte. -le vocabulaire qui évoque la perception des explosions par les soldats, la ponctuation et...
La sculpture La Venus aux Chiffons de Pistoletto Thématique :arts ruptures et continuité L 'oeuvre est un mélange de modernité et de classicisme. Elle porte également un message de dénonciation de la société de surconsommation.... c'est réussi si : -...
Activités proposées aux élèves: SPC: - Leçons : deux chapitres autour de la gravitation et la pesanteur - démarche d’investigation sur l’ enfant penchée : Mais qu’est-il arrivé à Mary ? (fiche)/suggestions des élèves Le document de travail utilisé en...
Nuit et brouillard C'est réussi si..., L’élève sait mettre la chanson dans son contexte : situation des Juifs en Europe durant cette période, nommez des lieux liés au génocide. Expliquer le nom donné à la chanson Savoir utiliser du vocabulaire spécifique...
Comme toi C'est réussi si..., L’élève est capable de faire le lien avec le cours d’Histoire sur la question du génocide juif et d’utiliser le vocabulaire adapté. (voir fiche de révision en ligne ou pochette) de faire le lien entre l’artiste, ses engagements,...
« Strophes pour se souvenir» Louis Aragon, Le Roman inachevé, 1956, L'Affiche Rouge une proposition de Mme Meignotte, professeure de français Supports pour préparer les oeuvres: Une vidéo INA sur le résistant Missak Manouchian Un diaporama sur l’Affiche...
◦ objet d’étude : Sunday Bloody Sunday: Enseignant participant : G. Loiodice . travail réalisé avec les élèves de 3eme Euro et M.P Schivre 1/ Activités proposées aux élèves ◦ travail sur le contexte historique du conflit nord Irlandais : origine des tensions...
1) C'est réussi si…, - l’élève est capable de décrire le spectacle (l’histoire du livre + la mise en musique + mise en scène) - l’élève lit un extrait avec une intonation adaptée L’élève sait mettre l’Histoire de Clara dans son contexte : situation des...
Proposé par M.Gaste, professeur d'Arts Plastiques Voici comment, préparer l'épreuve d'histoire des arts à partir d'une œuvre choisie de la biennale de Lyon. Prenons par exemple l'oeuvre de Andreas Lolis. 1) C'est réussi si je sais présenter l'oeuvre :...
Dire la violence proposé par Mme Ossola : C'est réussi si l'élève présente ce qui fait l'originalité de chaque œuvre à travers les éléments décrits ci-dessous : Le Feu (1916) d’Henri Barbusse : un extrait p.106 du Manuel > le vocabulaire qui évoque la...
Voici la fiche remise aux élèves lors de l'étude du film et de sa composition musicale . Ressources : https://www.reseau-canope.fr/mag-film/films/edward-aux-mains-dargent/le-film/ https://www.reseau-canope.fr/mag-film/films/edward-aux-mains-dargent/pistes-pour-letude/edward-monstre-et-artiste/...
Activités proposées aux élèves : Études communes à partir d’une fiche de travail et durant le cours des œuvres de propagande durant la période des régimes totalitaires stalinien et hitlérien. Mise en relation avec d’autres artistes opposés aux régimes...
Thématique : arts états pouvoirs C'est un chant contestataire (les planteuses de riz contre le patron qui les exploite) et c'est aussi le chant de libération des partisans. C'est réussi si: - je suis capable de raconter l'origine du chant Bella Ciao des...
C'est réussi si : -l’élève sait choisir une œuvre et la décrire : composition, méthode de travail, origines des différentes images dont l'artiste s'est inspiré, format -l'élève est capable d'expliquer ce que l'on peut comprendre du tableau, ce qu'il nous...
Une partie des contenus vus en classe: J'interprète : Que veut exprimer Fernand Léger sur la Première Guerre mondiale ? Il s'agit de montrer comment cet artiste engagé perçoit les événements historiques dont il est le contemporain. Léger veut montrer...
Problématique : le bonheur de l’homme peut-il être lié aux pouvoirs de la science ? C’est réussi si l’élève… résume l'histoire et les enjeux du film explique les intentions du réalisateur. explique les notions d’utopie et de dystopie. met en lumière les...
Activités conduites en classe: -contextualisation de l’oeuvre -travail sur l’illustration -travail sur des passages de l’oeuvre - liens avec les faits historiques -Liens avec La vague et 1984, lien avec "un beau matin", "Bienvenue à Gattaca". C 'est réussi...
C'est réussi si : · Les élèves présentent le contexte de la réalisation de l’œuvre. · Présente l’auteur (engagements politiques, place dans la vie publique ou l’art de son époque) · L’élève est capable de décrire l’œuvre : thèmes abordés, personnages,...
